تطوير امتحان الثانوية يرتكز لتنظيم المواد الدراسية وفقا للدراسة الجامعية

التوجيهي .. تقليص المواد واعادة النظر في النهايات العظمى والصغرى للعلامات

زاد الاردن الاخباري -

اكد وزير التربية والتعليم الدكتور تيسير النعيمي أن تطوير خطط المرحلة الثانوية وإعادة تنظيمها تعتبر إحدى مرتكزات تطوير امتحان الثانوية العامة بحيث تستند إلى قاعدة معرفية مشتركة وحزم من المواد الدراسية تتفق مع خيارات الطلبة في دراستهم الجامعية.

وقال الدكتور النعيمي خلال رعايته اليوم الاربعاء ورشة عمل حول تطوير امتحان الثانوية العامة في نادي معلمي عمان إن مسوغات تطوير الامتحان تنطلق من الرؤية الملكية السامية لتطوير التعليم والمطالبة المجتمعية بضرورة تطوير الثانوية العامة لمعالجة جوانب القصور في الامتحان.

واضاف أن الورشة تأتي ضمن سلسلة اجتماعات وورشات عمل عقدتها الوزارة بهدف الإعداد للمؤتمر الوطني للثانوية العامة الذي سيتم عقده مع بداية شهر تشرين الثاني المقبل بمشاركة نخبة من الخبراء والمختصين الإعلاميين والأكاديميين والمعلمين للخروج بآلية تطويرية لامتحان الثانوية العامة مع الإبقاء على امتحان الثانوية العامة كونه إرث وطني له مصداقيته.

وأوضح أن أبرز ملامح التطوير تتضمن المحافظة على مصداقية الامتحان وعدالته وقدرته على التمييز والتصنيف وفرز الطلبة وفقاً لقدراتهم والجهد الذي بذلوه أثناء الدراسة وضمان تكافؤ أسئلة الامتحان من حيث السهولة والصعوبة في جميع الدورات الامتحانية والتقليل من عدد الأوراق الامتحانية التي يتقدم لها الطالب ودمج بعضها أو إعادة النظر في النهايات العظمى والصغرى للعلامات.

من جهته أشار مدير إدارة الامتحانات الدكتور فايز السعودي أن الوزارة تسعى الى تطوير امتحان الثانوية العامة من خلال معالجة جوانب القصور التي ظهرت في امتحان الثانوية العامة مثل العبء الدراسي الذي يقع على الطلبة، وكثرة عدد الأوراق الامتحانية، والمدة الزمنية الطويلة التي تخصص للامتحانات، إضافة إلى التوتر والضغط النفسي والمجتمعي الذي يصاحب عقد الامتحان.

وأشار الدكتور السعودي إلى مزايا نظام الامتحان الحالي التي تتضمن انعقاده بطريقة علمية ووفقا لخطوات بناء الاختيار الجيد واعتماد أسس واضحة لتحقيق مصداقيته، لافتا الى اعداد ورقة امتحانية وفق جدول مواصفات وتحليل محتوى واضح ومدروس ويجري تعميمها على الميدان التربوي لتكون مرجعاً في إعداد الورقة الامتحانية.

واشارت مديرة المناهج في الوزارة وفاء العبداللات في ورقة عمل حول تطوير امتحان الثانوية العامة إلى منهجية العمل التي تتبعها في عملية التطوير من خلال جمع الملاحظات من الميدان التربوي والمختصين والمهتمين حول الامتحان ودراستها للإفادة منها عند التطوير وتخصيص موقع الكتروني تفاعلي لأخذ التغذية الراجعة وتقديم المقترحات لتطوير الامتحان.

ولفتت الى تشكيل لجان من الخبراء التربويين في الوزارة والمجتمع المحلي وأساتذة الجامعات لإعداد أوراق عمل لتطوير الامتحان وتشكيل لجنة متخصصة لإعداد ورقة عمل عامة وإجرائية منبثقة من أوراق العمل التي أعدتها اللجان السابقة ومناقشتها ليصار بعدها إلى عقد مؤتمر وطني لهذه الغاية.

كما أشارت إلى مسوغات ومرتكزات تطوير الامتحان وأهم المشكلات والتجارب العالمية في التطوير وتصنيف سياسات القبول في التعليم العالي في أنحاء مختلفة من العالم لا سيما بعض بدائل التطوير والمقترحات موضحة تفاصيل هذ المقترحات ومزاياها كلا على حده.

من جانبه أوضح المستشار الإعلامي الناطق الرسمي باسم الوزارة أيمن البركات أن الوزارة تجري حراكا مجتمعيا لتطوير الامتحان، مؤكدا ضرورة مشاركة كل النخب المجتمعية الأردنية والخبراء والمختصين في عملية التطوير.

وقال البركات أنه تم عقد عدة اجتماعات بهذا الخصوص وورشات عمل اضافة الى ورشات عمل مقبلة تسبق المؤتمر الوطني الذي سيناقش سبع أوراق عمل بما فيها الورقة الرئيسية للمؤتمر.

وتشمل اوراق العمل الامتحانات الأجنبية في الأردن ودراسات حول الواقع الحالي لامتحان الثانوية العامة مع التحليل ودراسة مقارنة بين امتحان الثانوية العامة والامتحانات الأجنبية التي تعقد في الأردن وتجارب دولية في امتحان الثانوية العامة وأهداف وغايات الامتحان العام وأهميته والواقع الحالي لامتحان الثانوية العامة.

ودار خلال الورشة حوار موسع حول العرض الذي جرى تقديمه من خلال الأكاديميين والمختصين والطلبة حيث أشارت الطالبة هلا السميرات من مدرسة منجا بمديرية تربية مادبا إلى قضايا عدم اهتمام الطلبة بالدراسة بالصف الأول الثانوي وضرورة التركيز على أبعاد نفسية ومجتمعية بالامتحان، فيما أشار الطالب صهيب عزام إلى القلق والتوتر الذي يسببه امتحان الثانوية العامة وضرورة المشاركة المجتمعية في تطوير الامتحان.

بترا