صناعة فوبيا الخوف من علامات وإمتحانات الثانوية العامة صناعة ثقافية

كشف أساتذة يدرسون مبحث الرياضيات لطلبة الثانوية العامة أن الفرع ( أ ) من السؤال السادس لطلبة التوجيهي للدورة الشتوية منقول حرفيا عن مبحث رياضيات لمؤلف مصري بإجابته الخاطئة . لقد قرأت هذا الخبر في عدة صحف أردنية ويؤسفني هذه الهدية لطلابنا
مشاعل العلم , ويؤسفني ما تعرض له الطلاب من هذا الخطأ الثاني  وأفأجأ بأن خطأ الإمتحان
صوب من طالب في الثانوية .. ربما ولو لم ينتبه لقلنا طلابنا لا يدرسون وعاجزون .... الخ
إليك يا وزارة التربية والتعليم وإلى المجتمع المحلي والخارجي بكل أطيافه التربوية أقول
أنتم صنعتم لطلابنا فوبيا إمتحانات الثانوية بممارسات ثقافية .

فوبيا إمتحان الثانوية العامة بعصر الضغوط  . الخوف من الإمتحان: يوجد كثير من الناس يخافون الإمتحان ورهبته وحتى "نابوليون بونابرت" أعظم فاتح في التاريخ كان يفضّل أن يخوض عدة معارك من أن يخوض امتحاناً واحداً .

فإن طلاب المرحلة الثانوية العامة يعايشون ضغوطًا إضافية كشفت عنها العديد من الدراسات العلمية التي أجريت في مختلف الدول العربية التي تطبق نظام الثانوية العامة، فبالإضافة إلى المشكلات النفسية التي يتعرض لها المراهقون العاديون، هناك أكثر من ثلاثين مشكلة نفسية إضافية تتعلق بالمدرسة وبالدراسة في الثانوية العامة .
وقد تصدرت هذه المشكلات قائمة مشكلات الطلاب والطالبات على حد سواء في معظم الدراسات.
ومن أكثر هذه المشكلات انتشارًا عدم التكيف مع العمل المدرسي، الخوف من الامتحانات، عدم الميل لبعض المواد الدراسية، الخوف من الفشل في الدراسة، صعوبة الفهم، ضعف الانتباه، التأخر الدراسي، الخوف من المستقبل، الإفراط في أحلام اليقظة، الحاجة إلى الإرشاد العام، ضعف الثقة بالنفس، العصبية والميل إلى العنف، عدم قبول الذات الاجتماعية، الاكتئاب .

هناك حقل يسميه علماء النفس بالأحداث الضاغطة في الحياة .
وهو حقل علمي من حقول علم النفس يهتم بدراسة الأزمات التي يمر بها الفرد والمجتمع، وقد زاد الاهتمام به في العقدين الأخيرين من القرن الماضي وأصبح له  مجالاته العلمية من عام 1988م . فما هي الأزمة أو الحدث الضاغط .

الأزمة أو الحدث الضاغط هو أي ظرف حياتي شديد يواجه الفرد ولا تكفي استجاباته العادية لمواجهته مما يخل بتوازنه النفسي والاجتماعي، وقد يوصف الحدث بأنه مؤذ أو مرهق إذا كان يتضمن تهديدًا أو مخاطرة، ويوصف في أقصى درجات شدته وفي حالة توقع الفشل في مواجهته بأنه كارثة ؛ ويكون في هذه الحالة ساحقًا وذا خطورة على الفرد أو الأشخاص المهمين في حياته أو على المجتمع بأسره ويرتبط بمفهوم الأزمة مفهوم الضغط النفسي (Psychological Stress) وهو حالة من التوتر  بأنواعه .

مشكلة الثانوية العامة في الدول العربية أنها مرحلة دراسية مصيرية تحدد إلى حد كبير مستقبل الشاب في سنوات عمره المقبلة، فهي بداية طريق الاختيار واتخاذ القرارات المصيرية .

ولأن قانون الثانوية العامة يقول إن صاحب المجموع الأعلى هو الأوفر حظًا في الحصول على مقعد جامعي، أو بداية السلم للحصول على وظيفة، فإن الطالب غالبًا ما يتعرض لضغوط من الأهل بسبب حرصهم على أن يجمع الطالب أكبر قدر من الدرجات. وهناك ضغوط أخرى تتعلق بصعوبة بعض المواد وعدم تعاون بعض المعلمين، هذا بالإضافة إلى عقدة الفشل  ، وهي الخوف الزائد من الفشل في تحقيق المجموع اللازم للالتحاق بالكلية التي يرغب الطالب أو أسرته في التحاقه بها.
وأثبتت الدراسات أن الذكور أكثر قلقًا تجاه الفشل الدراسي من الإناث. ومن أنواع القلق بالثانوية العامة ( قلق الإمتحانات ) .



أعراض قلق الامتحانات و تنقسم الأعراض إلى ثلاث مجموعات رئيسية :

- أعراض نفسية: مثل التوتر، الانزعاج لأسباب بسيطة، أفكار سلبية حول الذات (الشعور بالدونية وعدم القدرة على تحقيق النتائج)، توقعات سيئة للمستقبل، الشعور بعدم الارتياح، الشعور بالخوف والترقب، الشعور بزيادة الضغوط وتراكم المسؤوليات وعدم القدرة على الاحتمال، سرعة الاستثارة، العصبية، الرغبة في الصراخ، الشعور بأن العقل في حالة تسارع متزايد أو في حالة تجمد وانحسار.

- أعراض جسمية: مثل الشعور بالتعب والإرهاق، الصداع، شد في العضلات، اضطرابات في البطن، غثيان، قيء، الرغبة في التبول والتبرز مرات كثيرة، الدوخة، سرعة التنفس، الإحساس بالاختناق، سرعة ضربات القلب، رعشة وبرودة في الأطراف، زيادة إفراز العرق، الإحساس بالسخونة أو البرودة الزائدة.

- أعراض تفادي وسلوكيات تعويض: مثل عدم الذهاب للمدرسة، الاعتذار عن مواعيد الدروس الخصوصية أو التهرب منها، الخوف من المواجهة، الخوف من دخول الامتحانات والرغبة في تأجيلها، كثرة النوم ليلًا ونهارًا، محاولة الانشغال بأشياء أخرى مشاهدة التليفزيون، قراءة القصص والمجلات، الخروج مع الأصدقاء .

تأثير القلق على العمليات العقلية
- التأثير على الذاكرة: تنقسم الذاكرة إلى ثلاث عمليات رئيسية هي الاستقبال والتخزين والاسترجاع، والقلق هنا يؤثر على كفاءة العمليات الثلاث، لذلك حين نكون قلقين نشعر بأننا لا نستطيع التركيز ولا نستطيع الاحتفاظ بالمعلومات الواردة للمخ، ولا نستطيع استعادة المعلومات المختزنة.

- التأثير على التفكير: بما أن التفكير عملية معقدة تحتاج لقدرات عقلية متعددة فإن القلق يؤثر كثيرًا في القدرة على التفكير السليم، لذلك يمكن أن تحدث حالة تسارع للتفكير (Racing) دون سيطرة، أو تحدث حالة انغلاق وتوقف (Blank out).

- ظاهرة فراغ العقل: بعض الطلاب يبذلون جهدًا كافيًا في المذاكرة، ولكنهم في بعض الأوقات وبخاصة قبل الامتحان بأيام قليلة أو أثناء الامتحان يشعرون وكأن عقلهم أصبح فارغًا تمامًا من المعلومات، وهذا يؤدي إلى حالة من الانزعاج وأحيانًا تصل إلى درجة الهلع، وبعضهم ينظر إلى ورقة الأسئلة وكأنها مكتوبة بلغة لا يفهمها أو أنها بيضاء تمامًا أو سوداء تمامًا، وتحدث حالة من فقد الذاكرة المؤقت وانغلاق التفكير. هذه الحالة هي نتيجة لدرجة عالية من القلق، وهي شعور كاذب بفقد الذاكرة وفقد القدرة على التفكير .


وجاء في دائر المعارف السيكولوجية الخوف قلق مرتبط بشيْ او فكرة او هو نتاج ذهني متأت من ظروف محددة من الحياة . فالشيْ والفكرة والظروف المحددة عوامل تؤدي للخوف . ومن أثاره القلق والتأثير على النتاج الذهني ويرتبط بخبرة الإدراك والإنفعال . قد تؤدي خبرة الخوف والقلق إلى :

الشعور بالانهزاميّة يضعف الثقة بالنفس ويقلّل من روح الإبداع الفكري والروحي لدى الشخص , الخوف من رفض المجتمع للشخص بسب قصور أو عجز من نوع ما يجعله يشعر بالدونيّة ويخشى الاحتكاك بالآخرين لكي لا يصير محط سخريتهم وهزلهم وهذا ما أورثته لنا
ثقافة ( علامات الثانوية العامة ) وممارسات إجتماعية مرتبطة بعلامات وتخصصات الثانوية العامة وإي المدارس أفضل في خريجيها ومعلميها .

الخوف من الأهل: وعلى الأغلب يكون خوف الأولاد من ذويهم وأولياء أمرهم ولهذا النوع من الخوف نواحي إيجابيّة تدفع إلى محاولة تجنّب الخطأ والسلبي ونواحي سلبيّة قد تدفع إلى التمرد او الإكتئاب  .

تتضمن هذه الأحداث والإزمات التي ارتبطت بثقافة علامات وامتحانات الثانوية العامة  التي
بتذكر كل المواقف السلبية والحزينة التي مر بها طلابنا والأهل , وارتبطت عند الكثيرين بمشاعر الحزن والكأبة والدونية وجلد الذات . والعدوانية في بعض سلوكيات الطلبة  , والكراهية للمواد ومنها اللغة العربية والرياضيات والفيزياء والكيمياء على الأغلب .

كتبت المقال السيكولوجية في علم النفس التربوي وفاء عبد الكريم الزاغة
بعض المراجع للمقال .

المؤتمر العلمي الثامن للندوة الشباب المسلم والتحديات المعاصرة .
المؤتمر العلمي السنوي الرابع ، مستقبل التعليم في الوطن العربي بين الإقليمية والعالمية .
محمد عبدالفتاح المهدي، قلق الامتحان .